# 拆分前录音文本 · 蓝星俱乐部教育理念分享

> 来源：用户提供的合并录音文本（视频1/2/3合并版）
> 说明：此文件是三份逐字稿的原始合并版本，包含视频1（创办与父母天职）、视频2（过程写作分享）、视频3（育儿建议与教育反思）的全部内容

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说话人1 00:00:04
当我们说一个孩，孩子很优秀的时候，其实我很疑惑，我是在说他成绩好，还是在说他某项能力强，还是他获过很好的名次?其实后来我觉得应该都不是，我觉得说孩子优秀的时候，最本质的东西是他有一套自己的系统，他有自驱,自动,自发,自愿,能去做他热爱并且应该做的那些事。我是老肖，我是两个孩子的爸爸，为了自己孩子的教育，把这个事突然就搞大。

说话人1 00:00:46
现在就在长安街北边一点，北京八中的旁边，搞了这么一个地，给孩子们做他们最想要的俱乐部。这个一上来三层嘛，首先是独门独院的电梯厅，还有最主要是孩子们的作品，将来都会在功能板这个墙上展示。进来之后，其实就两大部分，一大部分是教室，或者学习的比较集中的空间，另外一部分，则是相对开场的空间。对，就是这整个呢。

说话人1 00:01:20
其实都是给孩子们准备的活动的区域。这边呢，就是静区，算是。静区就是这边会将来会是整面墙的书架，然后窗边会有写字台，然后在这个位置就像一个小房子，这个是专门做了孩子们的一个叫，就是手工的工作台。然后这边就是运动区域，从这面墙开始，一直到相当于这个区域，这所有的区域，都会做运动体能方面的设置，把单杠，然后吊环，爬绳，以及从这边到那边。

说话人1 00:01:51
因为这边正好跨一个梁，所以会有一个高低差的云梯，这么一个设计，让孩子就是能边玩边动。首先这个门。这个门会将来做成一个暗门，也就是说它将来在这面看的时候，它是一个完整的书架。但是呢，就像那个电影里或者哈利波特里，就是那种门一推，哎，这样就进进来了。在这样一个空间能有三个装饰。后来的这个灯呢，我是25年国家出的专门的教室灯光标准，包括频闪是肯定没有，蓝光那个等级应该叫吧，然后显色指数高于90，我们应该选择85，95的灯。

说话人1 00:02:11
然后同时它最重要的是它防炫光和影。家长不让买。家长不让。我其实小的时候就是大家口中优秀的孩子，我学习成绩很好，考试成绩很好，也考了好的大学，找了好的工作。后来我发现我其实自己离所谓的优秀还

说话人1 00:02:27
所以当时我办这个蓝星机构最开始不是要这样对外运营的，我就是为了我们自己娃，我是两个女儿的父亲。啊，因为我在孩子的成长过程中，就发现他们的时间已经完全被安排满，甚至不够用，而且他们的时间中充斥着各种各样鱼龙混杂或者各式各样的内容。有一些内容他花了时间，花了钱，对于他们来说可能不是养了，说毒药可能会夸张一点，但那些东西一定是废料，你不如让他能够自主自洽地去开展他自己的人生。

说话人1 00:02:47
而且这个事情越早越好，而且这个事情就应该在很早。所以我从自己的孩子出发初心，然后慢慢跟周围的孩子，朋友们一起去做了一个小 group 小的 team 然后我们一起去玩，去学习，然后直到今年的时候，我们决定把蓝星这个小的团队正式对外开放运营。然后我们就想着，所以就一定要找一个在北京教育最厉害的高地，西城区。

说话人1 00:03:02
然后我们在西城区的金融街这里，也是斥大钱打造这么一个空间，其实目的还是为了给孩子们一种真正好的经历和体验，一定不是给他们都安排完了，啊，而是让他们有自己的这么一些空间。当我们说。

说话人1 00:04:34
你之所以是一个父母，你的天职是要挡在孩子身前。那我最近观察孩子有一个让我也挺触动的，我甚至觉得很多家长都不太了解自己的孩子。这个有一个孩子，他平时表现的特点是什么呢?就是啊，打架，谁敢惹我?就是这，而且是主动的哈，这都不是说真的是这打起来之后这样。但是当他进入到那个演讲表达。的那个场景里去，从声音到措辞，到整个人的逻辑性。

说话人1 00:05:11
从大人的视角，你压根就觉得这不是一个人，这不可能是一个人。但往往家长其实他自己都没有发现孩子在那个场景下那个反差，反差巨大，就是你不能看到一个人一点，你就是给盖棺定论，以偏概全，绝，我觉得对孩子来说绝对，因为孩子怎么就是孩子不像大人。孩子没有面具，大人这个面具有时候已经戴得牢牢的了。对。你自己都相信说我是一个什么样的人了，孩子不是，孩子就是他在每一个场景里都尽力去表达他自己，而往往这个时候反差就巨大。

说话人1 00:05:42
你要是都没有见过你孩子在那个场景下演讲和那个什么，你怎么可能知道他的特长和他那一面呢?然后他很多，比如相对负面，你又极其关注，然后又放大，跟别的孩子比，逢人就说，然后让老师好好管一管。对你咋不跟老师直接说，我孩子演讲很厉害，您观察一下这方面，然后给他一些什么样的材料，让他。很少有家长这么说，都会说好好管一管，平时在家老欺负妹妹。

说话人1 00:06:12
就是这样，可以给结论，就是一个错事。咱不是说父母他们的爱有错哈，这个方法一定是错的。你之所以是一个父母，你的天职是要挡在孩子身前，在任何场景下，即使是他犯错误的场景下，因为这个世界上除了你没有人干这个事了。你不能把他一个人甩在这一面，然后所有人都站在这，你明白吗?即使老师批评了他，也即使是因为他的行为有一些问题，或者影响别人，但是你依然要再挡一起。

说话人1 00:06:43
那个挡一起不是说老师批评他，你非夸奖他，说老师不对，你不用管，而是老师说的那个是不是太重了?或者是把这问题是不是放大了?或者从老师的角度来说，你的这个问题是不是还有哪些?但是从爸爸妈妈眼里，你的这个问题可能行为上的问题就是指这个，你把这个弄掉对吧?其他的事你不用管，其实就是要挡的，甚至有的时候是要把是非要翻过来，有时候孩子没有那么错，是父母的偏执，除了你没有人做那件事情。

说话人1 00:07:11
所以千万不能把孩子推给老师，孩子也会觉得，老师权力巨大，我的所有人生的评价，就现阶段的人生的评价，那都是。这几个老师说了算啦，然后他其实就也会不那么那。

说话人2 00:09:18
你之所以是一个父母，他一定是来晚了，没有座位。确实选对了老师和选对了过程写作的内容。因为好的写作啊，不是教孩子怎么去写，而是让他们真的觉得心里的那点事。值得被写下。我今天，就没事翻翻我们家大宝寒假参加这个过程写作的作品集。

说话人1 00:10:18
他有一些诗啊，写的还有文章啊什么的，老师也有批改我看。跟你们分享啊，起初我最担心的不是女儿写得好不好，起初我担心的是压根她就写不了，因为她才二年级嘛，不会写的字还有一堆呢，所以我当时是有点担心的。但是带我女儿写作文，写作的这个老师本身是我非常信任的一位老师，一位很好的老师。然后我今天就在看回顾她的这个作品册的时候，我觉得让我还挺感触，也很感谢那位老师的。

说话人1 00:11:01
我就翻到这一页哈，因为那一天应该是老师带她们读了一首海桑的诗，对，读了一首，捡着一块好看的石头的海桑的诗，然后她自己写了一个。小诗，那个小诗我念一下，题目叫捡石头。我捡了一块石头，我的妹妹摔碎了它，我很生气，我也想把它摔碎。就在看到这首小诗的那一刻，我不知道您能不能体会我当时的感受，有点惊讶，又有点心疼，一种老父亲的奇妙感受。

说话人1 00:11:44
我也是在那个时候觉得确实选对了老师和选对了过程写作的。内容，因为好的写作，不是教孩子怎么写，而是让他们真的觉得心里的那点事儿值得被写下来。然后这堂课我记得老师让他们对着一幅画面绘画去写写什么都可以。然后呢，我闺女当时写的这句话让我也很感动。我还是念一下哈。在湖边，人们挂起了灯笼，人们喝酒，有的喝香槟，有的喝啤酒，有一名男人抱着吉他。

说话人1 00:12:24
在弹奏音乐。有一个女人坐在逃逃板上，看着夜空。她一定是来晚了，没有座位。就是当我读到这句的时候，我也有一种莫名的温暖和感动油然而生。就是我不知道她是为什么做这样的推测，虽然我也看了同样的那个画面，但是我觉得这就是很多时候可能孩子内心的一种映射，他当时感受或者是那几天感受的情绪的映射。所以什么叫过程写作啊?

说话人1 00:12:59
咱不说那些高大上的理论，过程写作不就是让孩子从心里到纸上的那条路嘛，只不过这条路希望看到孩子们走得越来越宽。新学期已经开始了，我还是非常推荐童书妈妈的过程写作课程。如果您也觉得这种感受的能力，表达的能力，创作的能力，甚至感情所拥有的能力是 AI 无法取代的话，那没准这条越走越宽的路也适合您和您的宝贝。

说话人1 00:13:34
希望您能把这种孩子们感受的力量也分享给您的朋友和家人。

说话人1 00:14:39
你要说一些孩子不知道的事情。

说话人3 00:14:40
不知道的，对。

说话人1 00:14:41
你别老说他知道了。

说话人3 00:14:42
家长还是要多提供指引，少提供原则。

说话人1 00:14:45
是现在其实很流行的一个先进理念。让你给，家长们，几条建议。如果家长对孩子的成长学习人生有重大影响，建议家长。你要说一些孩子不知道的事情。

说话人3 00:14:59
不知道的，对。

说话人1 00:15:00
你别老说他知道了。

说话人3 00:15:01
家长还是要多提供指引，少提供原则。

说话人1 00:15:03
是现在其实很流行的一个先进理念。让你给，家长们，几条建议。如果家长对孩子的成长学习人生有重大影响，建议家长。可以做哪些事情呢?

说话人3 00:15:11
我感觉家长的一个可以做的事，就是给学生阶段的孩子提供增量信息。

说话人1 00:15:17
增，什么叫增量信息?

说话人3 00:15:18
还是举我爸妈的例子吧，就是像升学，自主招生这件事情，我爸妈在这个事情上给我提供了很多信息输入，比如说怎么去申请，大约的这个考核的方向或者标准，或者是你能够为此做一些什么样的准备，这个其实我们没有足够多的信息源去研究。

说话人1 00:15:36
孩子不会有这些意识的。

说话人3 00:15:37
对，嗯，所以这是当时的一个场景。现在其实也有很多啊，比如说就像咱们刚说的，就是提供很多的场景，让他去说你到这到那去体验。

说话人1 00:15:47
体验看看，试试。

说话人3 00:15:48
嗯，以及小孩有时候比如说学习成绩比较好的，也会面临嘛，就是。考试考不好，比较内耗，或者觉得自己怎么总是不如别人，这方面那方面的，就在怎么化解和认知这件事上提供一些思路。

说话人1 00:16:01
你要说一些孩子不知道的事情。

说话人3 00:16:04
对。

说话人1 00:16:04
你别老说他知道的，就知道就是，宝啊，多喝热水啊。

说话人3 00:16:07
嗯。

说话人1 00:16:08
哎，你上课认真听吧。

说话人3 00:16:09
嗯。

说话人1 00:16:10
这他知道，你说八百遍了都。

说话人3 00:16:12
就今天提供增产信息的成本变得很低。

说话人1 00:16:14
很低。

说话人3 00:16:14
你到你你问一下 AI 就可以了。

说话人1 00:16:16
对。

说话人3 00:16:16
我觉得增量信息的一个好处是能够让家长和孩子之间的沟通快速升级。

说话人1 00:16:21
嗯。

说话人3 00:16:22
呃，就不要卡在说你做对了做错了，你该这样还是应该那样之间，就是会造成很多对立，而且对于就是两。两个人的进步都没有什么。

说话人1 00:16:31
啊，帮助，对。

说话人3 00:16:32
就是提供存量信息，还倒逼家长自己去获得一些提升。第二个就是那个，你还记得咱们原来有一个那个原则与指引吗?说特别有道理，就是原则可判定，指引可执行。

说话人1 00:16:46
啊。

说话人3 00:16:47
就是我觉得家长还是要多提供指引，少提供原则。原则比如说你应该好好学习，或者你不应该在家坐着，应该出去运动。

说话人1 00:16:57
啊。

说话人3 00:16:57
他很容易判定，比如说我现在就一天没动了啊，我知道我是错的。

说话人1 00:17:00
啊。

说话人3 00:17:01
可是我怎么做到?

说话人1 00:17:02
要提供指引。

说话人3 00:17:03
原则有时候是出于一种家长焦虑。对，但是指引呢，就是用具体对抗焦虑。

说话人1 00:17:09
对，而且这个时候如果放在亲子的这个场景，就父母和孩。它其实还能体现一种关注。

说话人3 00:17:14
而且我觉得它提供了一种讨论的可能，就比如说他觉得骑行不好，想去踢足球啊，就可以在路径上多讨论。我觉得还可以做的一件事情是分享自己的生活和一些事情的细节给小孩。

说话人1 00:17:28
这个是现在其实很流行的一个先进理念。

说话人3 00:17:31
我也觉得这个挺重要的，我是在回想自己成长的过程，当然我其实跟爸妈在一起的时间并不多，但我观察现在小朋友其实跟爸妈包括姥姥姥爷就是带他的隔代，就在一起的时间非常多嘛，他几乎所有亲近的世界就是这些人。是的。如果这些人的生活的细节和感受没有对他们打开的话，他不就。丧失了很大一部分对世界理解的这个部分嘛。

说话人1 00:17:54
理解这个对对对，其实就是要通过这些亲密关系，然后更真实的理解这个世界或他的处境吧。

说话人3 00:18:00
就是避免说那个小孩自己是一个圈，然后你就去评价他自己那个圈里的事做得对不对，错不错的。

说话人1 00:18:06
啊，然后他就一直在这个圈里。

说话人3 00:18:07
我觉得好像是一个最低成本的破圈方式，就是家人分享自己的生活给小孩。我还有一个要分享的。

说话人1 00:18:15
嗯。

说话人3 00:18:16
就是我感觉在自己的学生时代，其实没有很好的建立起自己的能力圈。就是比如说考试的时候，你什么都要学会，对吧?然后也要打满分。

说话人1 00:18:28
对。

说话人3 00:18:28
然后上大学之后呢?你的能力的那个就是相关的一些积累，我觉得这个可以从小去做。我觉得比如说你对科学科技特别感兴趣，你对文学感兴趣，你对某个方向感兴趣，你可能在相关话题上就持续的有自己的。

说话人1 00:18:48
啊。

说话人3 00:18:48
积累，嗯，就是有自己的一个小世界，我感觉我这个小世界是。比较空的。

说话人1 00:18:54
我觉得学生时代确实没有这个小世界。就我觉得小时候这么回忆起来，还是一个边界非常清晰的世界。

说话人3 00:19:00
对，还有就是现在谁去推动，或者是自我推动吗?就是小朋友去接触和应对 ai 啊，这些新的趋势呢?就是现在最主要是它这个这代快到，你必须把一个人扔到那个环境里，他才知道发生了什么。

说话人1 00:19:18
所以我们跟家长说的最好的启蒙环境就是在家庭，就是在日常生活化的那个。

说话人3 00:19:24
嗯。

说话人1 00:19:25
最好的启蒙环境一定不是在课堂。因为就是咱们刚说的那个教育体系，它为了兼顾公平性和兼容性，它一定要取一个最大公约数。

说话人3 00:19:33
而且这个教育体系是现在的老师们设计的，现在老师们设计的，它基本是用二十年前习得的知识和认知，在今天教一个孩子，20年后去竞争，所以教育是有40年的差。

说话人1 00:19:47
我们 call back 一下之前的那个主题，就是状元的标签，北大才女的标签，虽然这些非常光鲜，也非常名副其实，但是我觉得我其实想让大家看到的是一个优秀的人的珍贵性。我真的建议你们可以关注一下珊珊的小红书，而我刚想起来小宝也嘛，现在还叫这个 id 吗?

说话人3 00:20:11
叫这个。

说话人1 00:20:12
啊，你就真的能看到一个人的珍贵性，你可能以为哇，这么学习这么好的孩子，他怎么还去跑越野跑啊?然后是哇，一个这么精英范的，他怎么突然一下下厨或者什么这么文艺，或者什么这么可爱，就是一个人的生命力和他的那个什么。

说话人3 00:20:29
嗯，包括你说成长是升级，这个我觉得也是，包括你说成长是更大的格局，就是要做，要玩无限的游戏，因为所有的。边界都是我们一段时期内的。

说话人1 00:20:40
嗯。

说话人3 00:20:41
就是成长或让一个人保持这个生活动力不断突破，不断看到自己以前没有看到的，认识到自己以前不为自己所知的那一面，还是挺有趣的吧。
