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Curso Open Class de ejemplo

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Semana 5 — Título semana 5

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2026

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Objetivos de la sesión

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Al terminar esta sesión, el estudiante estará en capacidad de:

- Reconocer los conceptos centrales asociados con **Título semana 5**.
- Relacionar la temática de la semana con situaciones académicas, profesionales o institucionales.
- Desarrollar una actividad breve que evidencie comprensión, análisis y aplicación.

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Notas del presentador:
Presentar los objetivos como una ruta de trabajo. Conectar cada objetivo con la actividad o evaluación de la semana para que el estudiante comprenda el sentido formativo de la sesión.
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Agenda de la Open Class

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La sesión se desarrollará en **90 minutos**:

- Bienvenida y encuadre inicial.
- Contextualización de la temática de la semana.
- Desarrollo conceptual con ejemplos.
- Actividad didáctica breve.
- Socialización de hallazgos.
- Resolución de dudas.
- Cierre académico y recordatorio de la Encuesta de Percepción Estudiantil.

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Notas del presentador:
Recordar la tolerancia máxima de cinco minutos para iniciar. Mantener la actividad didáctica en un tiempo máximo aproximado de veinte minutos y reservar un bloque final para preguntas.
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Contextualización de la semana

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Esta semana se aborda **Título semana 5** como eje para comprender problemas, decisiones y aplicaciones propias del curso.

**Tema central:** Tema central de la semana

La intención es conectar el contenido con casos reales, experiencias profesionales y criterios de análisis que permitan pasar de la comprensión conceptual a la aplicación práctica.

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Notas del presentador:
Iniciar con una pregunta detonante o un ejemplo cercano al contexto del grupo. Evitar una exposición únicamente teórica: llevar el tema hacia decisiones, consecuencias, riesgos, oportunidades o productos concretos.
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Desarrollo conceptual

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**Ideas clave**

- Concepto principal de la semana.
- Elementos, componentes o criterios asociados.
- Relación con el propósito del curso.
- Aplicaciones en contextos reales.

::right::
**Preguntas orientadoras**

- ¿Qué problema permite comprender o resolver este tema?
- ¿Qué decisiones se pueden tomar a partir de este conocimiento?
- ¿Qué evidencias muestran que el estudiante comprendió el tema?

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Notas del presentador:
Usar esta diapositiva para organizar la explicación central. Reemplazar los puntos por los conceptos específicos del curso y de la semana.
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Actividad didáctica breve

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**Instrucciones**

- Organizar el trabajo de forma individual, en parejas o en pequeños grupos.
- Analizar el caso, pregunta o reto propuesto por el docente.
- Construir una respuesta breve y justificable.
- Socializar una conclusión en plenaria.

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**Producto esperado**

Actividad o evaluación relacionada

La evidencia puede presentarse como una respuesta argumentada, esquema, captura, simulación, reflexión, mapa breve o producto digital, según la orientación del docente.

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Notas del presentador:
Controlar el tiempo de la actividad. Se recomienda no superar veinte minutos para conservar espacio de socialización y dudas.
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Relación con la evaluación

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El trabajo de la semana se articula con la actividad o evaluación del curso mediante:

- Comprensión de conceptos clave.
- Aplicación en un caso o situación práctica.
- Justificación de decisiones tomadas.
- Comunicación clara de resultados.
- Revisión de evidencias y criterios de calidad.

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Notas del presentador:
Explicar qué debe cuidar el estudiante para avanzar en la actividad evaluativa. Precisar si se requiere entrega en aula virtual, participación en foro, documento, evidencia audiovisual, práctica o cuestionario.
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Resolución de dudas

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Este espacio se orienta a resolver inquietudes sobre:

- Conceptos revisados durante la sesión.
- Actividad práctica o evaluación relacionada.
- Criterios de entrega y evidencias esperadas.
- Uso de herramientas, recursos o materiales de apoyo.

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Notas del presentador:
Mantener este bloque dentro de un máximo aproximado de quince minutos. Priorizar dudas que afecten la comprensión del tema o la entrega de la actividad.
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Notas del presentador:
Cerrar con una síntesis de tres ideas centrales, recordar el compromiso académico de la semana e invitar a diligenciar la Encuesta de Percepción Estudiantil cuando aplique.
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